Management strategy for optimising the implementation of educational enrichment programmes in youth development, recreation, arts and culture
Loading...
Date
2016-12
Authors
Pepenene, Mohapi Jack
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
University of the Free State
Abstract
English: The study is intended to formulate a management strategy for optimising the
implementation of educational enrichment programmes (EEPs) in Youth development,
Recreation, Arts and Culture (YRAC). The study was conducted in one education
district of the Free State Province in South Africa where three EEPs managers at the
operational level were involved: a Deputy Chief Education Specialist (DCES) and two
Senior Education Specialists (SESs).The study adopted the Critical Emancipatory
Research (CER) theoretical framework to direct its activities. To accomplish the ideals
of CER the study employed the Participatory Action Research as a methodological
approach. PAR was applied to unveil the management of EEPs in YRAC, highlighting
community involvement, partnerships, constant participation and allocation of resources
in the formulation of the envisioned management strategy.
The study found that the management strategy for optimising the implementation of
EEPs was a function of collaborative and communicative engagement of stakeholders.
It also emerged from the study that, among others, major inequalities in terms of access
to resources justified the need for the management strategy. The lack of participation of
parents in the EEPs was found to inhibit their democratic participation in the
implementation of EEPs and subsequently the application of the management strategy.
Unilateral communication also espoused serious challenges for the management
strategy. Despite its challenges, the formulated management strategy demonstrated
signs of usefulness: it supported collaborative and cooperative engagement among
stakeholders, participative democracy for social justice, regular and interactive
communication between the EEPs managers and all stakeholders.
The contribution of the study to the field of education lay in its identification of the gaps
with respect to the equitable access and implementation of EEPs in schools. The study
highlights the dire shortage of funding for the implementation of EEPs, lack of parental
support, the marked decline of learners’ participation and the inadequate professional
training of EEPs managers in EEPs as compelling reasons for a management strategy.
The study also highlights the importance of creating room for careers for learners
through EEPs as one of the critical rationale for the management of EEPs.
Afrikaans: Die doel van hierdie studie is om ‘n bestuurstrategie te formuleer vir die optimaliseering wat die implementering van hierdie opvoedkundige verrykingsprogramme in Jeugontwikkeling, Ontspanning, Kuns en Kultuur aanbetref. Die studie is onderneem in die opvoedkundige distrik van die Vrystaat Provinsie wat drie (3) Opvoedkundige Verrykingsbestuurders betrek het op operasionele vlak – ‘n Adjunk Hoofopvoedkundige Spesialis en twee Senior Opvoedkundige Spesialiste in die Jeugontwikkeling, Ontspanning, Kuns en Kultuur sub-direktoraat. Die studie word is uitgevoer onder leiding van die kritiese vrywaringsnavorsingsraamwerk. Om die mikpunte van die kritiese vrywaringsnavorsingsraamwerk te behaal is deelnemende aksienavorsing gebruik as ‘n metodieke benadering gebruik. Deelnemende aksienavorsing is toegepas om die bestuur van opvoedkundige verrykingsprogramme in Jeugontwikkeling, Ontspanning, Kuns en Kultuur bloot te lê wat gemeenskapsbetrokkenheid, venootskappe, konstante deelname en allokering van bates uit lig in die formuleering van die voorsiene strategie. Die studie het bevind dat die bestuurstrategie vir die optimaliseering van die implementeering van opvoedkundige verrykingsprogramme in Jeugontwikkeling, Ontspanning, Kuns en Kultuur ‘n funksie van kollaboratiewe en kommunikatiewe verbintenis van belanghebbendes is. Dit het ook aan die lig gekom dat groot ongelykhede ten opsigte van toegang tot hulpbronne dit geregverdig het dat ‘n raamwerk vasgestel word vir die bestuurstrategie. Die gebrek aan ouerbelangstelling het bygedra tot die stremming van demokratiese deelname in die implementering en die daaropvolgende implementeering van die bestuurstrategie. Eensydige kommunikasie het ook ernstige uitdagings gebied vir die bestuurstrategie en ten spyte van die uitdagings, het die bestuurstrategie gedui op tekens van bruikbaarheid ten opsigte van die erkenning en insluiting van die gemeenskap en die formuleering van venootskappe deur die vloei van die vereiste hulpbronne en profesionele vaardighede van beide leerders en opvoedkundige verrykingsbestuurders. Die bydrae van die studie in die veld van opvoedkunde word getoon in die identifiseering van gapings ten opsigte van gelyke toegang en die implementering van opvoedkundige verrykingsprogramme in skole. Die studie lig ook die ontsettende tekort aan bevondsing uit vir die implementering van hierdie opvoedkundige verrykingsprogramme, die tekortkoming van ouerbetrokkenheid, die genoteerde kwyning van leerderdeelname en die onvoldoende profesionele opleiding van opvoedkundige verrykingsprogrambesturders wat bydra tot verpligte redes vir die bestuurstrategie. Vêrder lig die studie die belangrikheid uit vir moontlike loopbane vir leerders deur middel van opvoedkundige verrykingsprogramme as een van die kritiese grondredes vir die bestuur van hierdie opvoedkundige verrykingsprogramme.
Afrikaans: Die doel van hierdie studie is om ‘n bestuurstrategie te formuleer vir die optimaliseering wat die implementering van hierdie opvoedkundige verrykingsprogramme in Jeugontwikkeling, Ontspanning, Kuns en Kultuur aanbetref. Die studie is onderneem in die opvoedkundige distrik van die Vrystaat Provinsie wat drie (3) Opvoedkundige Verrykingsbestuurders betrek het op operasionele vlak – ‘n Adjunk Hoofopvoedkundige Spesialis en twee Senior Opvoedkundige Spesialiste in die Jeugontwikkeling, Ontspanning, Kuns en Kultuur sub-direktoraat. Die studie word is uitgevoer onder leiding van die kritiese vrywaringsnavorsingsraamwerk. Om die mikpunte van die kritiese vrywaringsnavorsingsraamwerk te behaal is deelnemende aksienavorsing gebruik as ‘n metodieke benadering gebruik. Deelnemende aksienavorsing is toegepas om die bestuur van opvoedkundige verrykingsprogramme in Jeugontwikkeling, Ontspanning, Kuns en Kultuur bloot te lê wat gemeenskapsbetrokkenheid, venootskappe, konstante deelname en allokering van bates uit lig in die formuleering van die voorsiene strategie. Die studie het bevind dat die bestuurstrategie vir die optimaliseering van die implementeering van opvoedkundige verrykingsprogramme in Jeugontwikkeling, Ontspanning, Kuns en Kultuur ‘n funksie van kollaboratiewe en kommunikatiewe verbintenis van belanghebbendes is. Dit het ook aan die lig gekom dat groot ongelykhede ten opsigte van toegang tot hulpbronne dit geregverdig het dat ‘n raamwerk vasgestel word vir die bestuurstrategie. Die gebrek aan ouerbelangstelling het bygedra tot die stremming van demokratiese deelname in die implementering en die daaropvolgende implementeering van die bestuurstrategie. Eensydige kommunikasie het ook ernstige uitdagings gebied vir die bestuurstrategie en ten spyte van die uitdagings, het die bestuurstrategie gedui op tekens van bruikbaarheid ten opsigte van die erkenning en insluiting van die gemeenskap en die formuleering van venootskappe deur die vloei van die vereiste hulpbronne en profesionele vaardighede van beide leerders en opvoedkundige verrykingsbestuurders. Die bydrae van die studie in die veld van opvoedkunde word getoon in die identifiseering van gapings ten opsigte van gelyke toegang en die implementering van opvoedkundige verrykingsprogramme in skole. Die studie lig ook die ontsettende tekort aan bevondsing uit vir die implementering van hierdie opvoedkundige verrykingsprogramme, die tekortkoming van ouerbetrokkenheid, die genoteerde kwyning van leerderdeelname en die onvoldoende profesionele opleiding van opvoedkundige verrykingsprogrambesturders wat bydra tot verpligte redes vir die bestuurstrategie. Vêrder lig die studie die belangrikheid uit vir moontlike loopbane vir leerders deur middel van opvoedkundige verrykingsprogramme as een van die kritiese grondredes vir die bestuur van hierdie opvoedkundige verrykingsprogramme.
Description
Keywords
Thesis (Ph.D. (School of Education Studies))--University of the Free State, 2016, Management strategy, Critical emancipatory research, Educational enrichment programmes, Participatory action research