Konstruktivistiese taalonderrig: ontwikkeling van ’n navorser se eie epistemologie
Loading...
Date
2009
Authors
Kruger, Estelle
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
University of the Free State
Abstract
English: This article reflects about the author’s professional development as language practitioner,
educationalist and researcher. A literature review conceptualises principles
of constructivist learning theories and shows how the (intuitive) implementation
of these principles has enhanced students’ ability to construct meaning and accept
responsibility for their own learning in the author’s teaching and research programme.
Mention is made of different approaches to language teaching that can be integrated
successfully in the constructivist paradigm, for instance the communicative and
task-based approaches. These are based on recent research on the functioning of
the brain when learning takes place, and its implications for the development of
creativity in language teaching are discussed.
Afrikaans: In hierdie artikel bied die outeur ’n epistemologiese besinning van haar professionele ontwikkeling as taalpraktisyn, opvoedkundige en navorser. ’n Literatuuroorsig word gebruik om konstruktivistiese leerteoretiese beginsels te konseptualiseer en aan te toon hoe die (intuïtiewe) toepassing daarvan in die outeur se onderrig en navorsingsprogram studente gehelp het om betekenis te konstrueer en verantwoordelikheid vir hul eie leer te aanvaar. Melding word gemaak van benaderings in taalonderrig wat betekenisvol binne die konstruktivistiese paradigma geïntegreer kan word, naamlik die kommunikatiewe en taakgebaseerde benaderings. Hierdie benaderings word in verband gebring met resente navorsing oor leerders se breinfunksionering, en die implikasies daarvan vir onderrig met die oog op kreatiewe ontwikkeling word uitgelig.
Afrikaans: In hierdie artikel bied die outeur ’n epistemologiese besinning van haar professionele ontwikkeling as taalpraktisyn, opvoedkundige en navorser. ’n Literatuuroorsig word gebruik om konstruktivistiese leerteoretiese beginsels te konseptualiseer en aan te toon hoe die (intuïtiewe) toepassing daarvan in die outeur se onderrig en navorsingsprogram studente gehelp het om betekenis te konstrueer en verantwoordelikheid vir hul eie leer te aanvaar. Melding word gemaak van benaderings in taalonderrig wat betekenisvol binne die konstruktivistiese paradigma geïntegreer kan word, naamlik die kommunikatiewe en taakgebaseerde benaderings. Hierdie benaderings word in verband gebring met resente navorsing oor leerders se breinfunksionering, en die implikasies daarvan vir onderrig met die oog op kreatiewe ontwikkeling word uitgelig.
Description
Keywords
Language teaching, Language practitioner, Brain functioning
Citation
Kruger, E. (2009). Konstruktivistiese beginsels en taalonderrig: ontwikkeling van'n navorser se eie epistemologie. Acta Academica, 41(2), 180-210.